第643章 上交作文
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   第二节语文课开始了。

   教室里只听到金老师的讲课声音:“……美好的文字最终都是要为表达自己的情感服务的。《荷塘月色》写于1927年7月。此时,正值四—一二运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过五四运动的爱国知识分子朱自清,面对这一黑暗现实,他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情,朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。今天我们来学习《荷塘夜色》,也就是通过赏析作者对自然风物的细致描绘,来从里面试图找出美景背后所表达出来的情感。同学们,大家依次来找找看,《荷塘月色》里面描写心情的文字,来看看作者心情的变化。好吗?”

   同学们开始七嘴八舌起来,依次找出了“这几天心里颇不宁静。”、“我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。”、“但热闹是他们的,我什么也没有。”、“可惜我们现在早已无福消受了。”、“这令我到底惦着江南了。”

   “同学们。找得很对。刚才,在课间休息的时候,余尔仁跟我说,他看了这篇文章心里感到空荡荡的,哀哀的。那么其他同学看了这篇文章,有什么感受?用一个词来告诉金老师,好吗?”

   赵建平说“烦躁”、沈濬说“郁闷”、杨旭龙说“矛盾”、蒋鸿说“愤怒”,吴凌梅说“痛苦”,陈晓雯说“凄凉。”

   金老师边听边点头,说道:“同学们,看完这边散文,大家都有各种各样的感觉。这也可以说都是反映了作者的心情的一个方面。”

   金老师来总结:“大家注意:第一句话就是这几天心里颇不宁静。不宁静也就是烦躁,因此,作者就出来走走,来到月色荷塘边,寻找安慰、寻找宁静。的确,他也从中收获到了喜悦和平静,但最终却是我什么也没有。我们能从中读出作者深深的失落与落寞之感;不满于现实,却又不得不回到现实中来,淡淡的忧愁情绪笼罩了全文。本文是借景抒情之作,表现作者在时代背景下的愁闷心情,表现对了黑暗实现不满和对美好生活的向往。《荷塘月色》这篇文章是现代散文中的精品,也因此成为高一年级语文课文经久不衰的必修课文。”

   金老师的讲课充分调动了大家的听课感受,这篇《荷塘月色》使同学们对散文、对描写、对抒情有了更进一步的认识。

   尤其,尔仁对金老师佩服得不得了。金老师讲课讲得太好了,真的可以说是“循循善诱、娓娓动听”了!

   最后,金老师说道:“朱自清的《荷塘月色》是闻名天下的优美散文,同学们一定要多读、反复读,真正体会作者的用心……好,现在,我布置作业:一是请同学们认真背诵本文第四至第六段。二是写一篇借景抒情的散文习作,就以我们学校的银杏树为题。本星期内完成。这也是本学期大家的第一篇作文,请大家认真准备。下星期二上午的语文课,我们来点评大家的习作。”

   今天的《荷塘月色》一课金老师上得很好,尔仁因为这节课金老师让他当众朗诵的,尔仁很感骄傲和自豪,他还受到了金老师的表扬——更重要的是,他是跟陈晓雯一道受到的表扬。

   尔仁心里心花怒放,恨不能对建平、对卫艇,尤其是对杨旭龙大声嚷嚷:“金老师把我和陈晓雯一道表扬啦!”

   尔仁这一天一直很是激动,晚上自习课休息时—原本,学校是不要求走读生来校上晚自习的,尔仁一开始也没有打算来校上自习,可是,开学了才两三天,尔仁就改变了主意了—尔仁抑制不住心中的兴奋,又一次来到了学校的荷塘。

   这晚,天上的月亮没有朱自清观荷那晚亮,尔仁的心情更没有朱自清一般郁闷和彷徨,尔仁的心里喜着呢。

   尔仁呆望着池塘里隐隐约约飘絮的荷花,心里可是在胡思乱想,尔仁想,这个时候,如果陈晓雯能够像那个雨天一样,就站在自己身边,该有多好?哪怕,陈晓雯也是像那天一样,什么话也不说,就静静地站在自己旁边。

   自此,尔仁更留心了陈晓雯,可是,陈晓雯跟以往一样,沉默寡言,见了他也没有一丝的笑容。

   金苓欣老师教《荷塘月色》的那天,布置了同学们写一篇抒情散文作文的作业。尔仁下了决心,要好好写。这是金苓欣老师布置的第一遍作文作业,更何况,尔仁要想跟陈晓雯比比看—不,最主要的是要让陈晓雯看看自己的文笔呢!

   于是,尔仁花了三天时间,认认真真、仔仔细细地写就了一篇《银杏树赞》。

   下午上课前,尔仁工工整整地在自己的作文本上把《银杏树赞》抄好,欢喜着连看了两遍。

   “蒋鸿,你作文写好了吗?”尔仁得意地对同桌说道。

   “没呢!”蒋鸿眉毛一皱,“我还没写呢,不是明天才交么?”

   尔仁故意轻松道:“早写早完呢。”

   “给我看看,学习学习。”蒋鸿嘻嘻笑着伸出手来。

   蒋鸿看了一遍,啧啧称赞:“写得好,写得真好。”

   蒋鸿说着,扭过头对身后的梅若兰说道:“梅若兰你作文写好没?余尔仁写好了——他写得很好的。”

   “哦?”恬静的梅若兰大眼睛瞧了尔仁一下,笑道,“余尔仁么,他写的作文一直就是很好的呀。”

   听见了梅若兰的表扬,尔仁很开心;可是,梅若兰没有像蒋鸿一样把他的作文要过去看看,尔仁心里却又很遗憾。

   尔仁脸一红,伸手把在蒋鸿手里的作文本拿了过来,说道:“我去交给课代表了。”

   “嗯?”蒋鸿愣愣地看着尔仁,“明天才交啊?你这么着急干嘛?再说了,也不用亲自去交给陈晓雯啊?明天组长不过来收么?”

   “嗯——”尔仁不大好解释,索性就不解释了。他拿过作文本,就转身走到了陈晓雯的身边。

   大大咧咧的尔仁越走到陈晓雯身边,却越是放慢了脚步。陈晓雯诧异地抬起了头,妙目不解地瞧着尔仁。

   尔仁脸一红,完全没有了刚才洒脱骄傲的样子,这会子,他简直不想再把作文本交给陈晓雯了。不过,刚才对蒋鸿和梅若兰说过,怎么就能反口呢?

   尔仁尴尬地把作文轻轻往陈晓雯的课桌上一放,说道:“那个……我的……作文……”

   “嗯?”陈晓雯眼睛眨巴眨巴愣住了,她在想,语文作业不首先是交给各组组长,再由组长交给自己的么?怎么了余尔仁?

   “嗯……这个……”吴凌梅的眼光也瞧了过来,尔仁更是心慌,赶紧搪塞道,“我们组长现在不在啊。”

   陈晓雯望着尔仁更是纳闷了:组长不在,等会她不是会来么?何况,作文明天才要交啊?

   尔仁慌着瞅了陈晓雯一眼,不等陈晓雯回话,就慌忙逃回了自己的座位。

   尔仁的心还在“咚咚”乱跳,他懊恼地在埋怨自己,怎么干出这么羞人答答的事情?也……太明显、太胆大了吧?

   第二天下午,也就是星期五下午,金老师让语文课代表陈晓雯带信给尔仁,让尔仁在两节课完后,到她的宿舍去一趟。

   这是陈晓雯第一次主动对尔仁讲话。可是,尔仁顾不上激动,盯着她连忙问道:“金老师找我干吗?”

   老师找学生,学生的第一反应肯定是不祥的。尔仁也不例外。尔仁忐忑不安,不是自己哪里做错了,惹到金老师生气了吧?—可是,一般学生做错事,老师们都是叫到办公室训话的啊?这金老师叫自己到她的宿舍去,这是干嘛呢?

   陈晓雯脸上没有表情,只是用清澈的眼睛看着尔仁:“我也不知道啊。”,看到尔仁失望的样子,陈晓雯终于又添了一句:“金老师好像在批改我们班的作文的。”

   没等尔仁道谢,陈晓雯就转身走开了。但尔仁总算放下了一半心。

   金牛中学是在金牛镇古能仁禅寺的基础上修建起来的。古能仁禅寺占地好几十亩,主要分三块区域。寺庙。其中,女教师单身宿舍自成一个院落,与学生宿舍一东一西相向而望,而教工家属宿舍则在两者的最南面,隔了围墙,一片农民的菜田之南,就是川流不息的京杭大运河了。

   下午两节课后,尔仁按照陈晓雯的指路,小心翼翼地来到女教师单身宿舍105室,金老师的宿舍。尔仁在门前停顿了一下,才敲了敲门。

   “请进,门没关。”门里传来金老师清脆的声音。

   尔仁推开门。但见金老师坐在窗前正伏案写着什么。

   “金老师,您找我?”尔仁拘束地搓着自己的手,站在门口。

   “是的,余尔仁。”金老师回过头来笑吟吟地看着他,站起来给尔仁倒了一杯水,指了指旁边的椅子,“你现在这椅子上坐一下,我马上就好。”说着,金老师回过身坐下,继续批改着。

   尔仁乘此机会,仔细打量了金老师的宿舍。只见屋内不大,大概12个平方大小。

   进门处是一只立式的盥洗架,盥洗架旁依次还有一只衣架、一只鞋架。窗帘是碎花素布的,被小碎花布条束着拉向两旁,使得明媚的阳光透进屋内,亮堂堂的,连带着金老师整个儿都沐浴在金灿灿的阳光底下。

   窗台上,还摆了两盆水仙花和一盆“有凤来仪”的小盆景。窗下便是写字台了,写字台上最夺目的,就是一只木框围边的小小女孩的一张笑脸,估计这就是金老师的爱女小翊卿的照片。当然写字台上少不了一些书了,被金老师的背影挡着,看不清书名字。写字台旁的地上还放着一只搪瓷煤油炉,可是屋内却闻不到丝毫的煤油味,反而有种淡淡莫名的清香。靠墙最里面是张单人床,方格子花布的床单,整得干干净净。床下,似乎还有两只大红皮箱了。整个房间没有任何娄糟的地方。显得那么舒适、清爽。

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