“先生！其实还得感谢赵老师以前对我的培养啊！赵老师的教学方式，我们非常喜欢啊！首先要让我们了解意思，在搞清意思的基础上熟记。
赵老师教了我们很多唐诗！有三百首！赵老师真的很了不起啊！我们可喜欢赵老师了！”董三强在李元昊面前夸赞着自己的老师。
赵飞雪则谦虚地插话说：“三强，其实，赵老师还是一个学生啊！老师的东西，也是老师的老师所教！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
我们一定要好好学习新知识，天天寻求进步！长大了，争做栋梁之才，为景天皇朝的皇上效力啊！造福整个黎民百姓！”
赵飞雪的一席话，让李元昊对赵飞雪有了一个更深入的认识，赵飞雪教育学生，是采用言传身教的方式进行，李元昊对这种新的教育方式产生了浓厚的兴趣。
于是，对着董三强说：“你既然跟赵老师学了三百首唐诗，那背来听听！同时，将意思讲述一遍！”
董三强点点头，于是开始背起了《望庐山瀑布》。
“好诗啊！好诗啊！”李元昊从未接触过《唐诗》，翻开景天皇朝的历史，没有唐诗宋词一说。
但却能够平生第一次听到了高品位的唐诗，而且，出自赵飞雪的学生之口，诵读出来，是多么的高兴。
他现在对赵飞雪更加爱慕了。
而赵飞雪却看着李元昊完全沉浸在唐诗中，陶醉在唐诗带来的全新的意境中，不禁暗暗称赞：
“爽哥啊！多谢您当初进赵府，教了我许多东西，琴棋书画，骑马，还有知书达理，包括唐诗宋词！
让我的生活发生了巨大的改变，也给景天皇朝带来了全新的改变！”
一旁的王老先生有些不屑一顾，唐诗是正统教育吗？能登大雅之堂吗？王老先生想打断这种让他难堪的场面，但仔细看到眼前的这个年轻人气宇非凡，非同一般。
心里揣摩着，令赵小姐都敬畏万分的人，肯定是大有来头。于是，只得耐住性子，继续观看着事情该怎样进展。
此时，李元昊心情非常高兴，因为他对唐诗十分感兴趣，对着董三强说：“三强！这首望庐山瀑布，描写的景色真美啊！你能说出这首诗的意思吗？”
“回先生！这首诗的意思是……”董三强稍稍思索，便流利地回答上来。
“好！好景色啊！咱们景天皇朝的瀑布飞龙潭也有这样的景观啊！只可惜，没有伟大的诗人能够写出如此壮丽的诗篇！”
李元昊被诗中描写的秀丽景色所陶醉，但也有些许遗憾，自己可是景天皇朝的皇帝，读过许多古往今来的诗篇，却从未欣赏到如此壮丽的唐诗。